sábado, 27 de octubre de 2012

Talleres y pláticas... Atención a personas con discapacidad



Sensibilización y prevención de discapacidad 


 Son pláticas y talleres en los que se sensibiliza a la población que no tiene discapacidad, respecto al trato que reciben las personas con discapacidad. 




Consiste en acudir a las Empresas, Escuelas públicas y privadas a impartir pláticas y talleres vivenciales enfocados a sensibilizar a la población en general.

Objetivo
El objetivo es fomentar en la sociedad el respeto por los derechos humanos de las personas con discapacidad y con ello crear una cultura de inclusión social, así como sensibilizar a los directivos de empresas para lograr una mayor apertura para la contratación de personas con discapacidad.

Beneficios
Se brinda a alumnos, padres de familia de escuelas públicas y privadas, así como a directivos y personal de empresas, que no presentan discapacidad; el conocimiento sobre la discapacidad, cómo se origina y cómo  prevenirla, así como también cómo ayudar a las personas con discapacidad.

Requisitos
Solicitar la plática por teléfono al (81) 16 51 55 09, vía correo electrónico a tesorosdeluzes @yahoo.es  con atención a Lic. Sahila Andaverde, Coordinadora del área de Capacitación, y especificar lo siguiente:


 · Fecha en que se requiere el taller vivencial 30 días de anticipación.

· Horario en que se requiere la plática o taller. 
  
· No. de personas a las que se les impartirá el Taller o Plática. 

· Lugar donde se llevará a cabo la plática o taller, especificar en el domicilio calle, colonia, entre que calles cruza, teléfono. 

· Mencionar si cuentan proyector de acetatos y cañón, para impartir la información teórica del taller.

 El servicio de información de los Talleres y Pláticas, sobre los temas relacionados con la Inclusión y Discapacidad, por favor comuníquese al (81) 16 51 55 09, vía correo electrónico a tesorosdeluzes @yahoo.es  o con Sra. Sylene Moreno de Carreón.


lunes, 22 de octubre de 2012

Bailan para ayudar a PCI Tesoros de Luz




Instructores: Isela Mata, Ricardo Govea, Alex Diaz, Carlos Olmos y Adrian Coronel

Al menos unas 20 mujeres bailaron con un mayor entusiasmo al que acostumbran poner en sus Clases de Zumba.


Por Pureza Marín
Este fin de semana su ritmo y baile fueron con un causa en común, apoyar a pequeños con discapacidad.
Por más de tres horas participaron en el maratón con apoyo al Movimiento de Padres PCI Tesoros de Luz.

Sylene Moreno, es la fundadora de Tesoros de luz y comentó: Ofrecemos el Taller de Capacitación Terapéutica para Padres de Niños con discapacidad, en el cual, la familia recibe un Plan Integral Personalizado, en base a una pre-valoración, que diseñan los especialistas, para rehabilitar a los niños en el hogar y los padres aprenden la aplicación de las terapias de la mano de los terapeutas.

"Tenemos una lista de espera de niños que no pueden pagar la cuota de recuperación, aún y que los terapeutas nos donan el 70% de sus honorarios requerimos de recaudar ese 30% que nos falta.

Este fue el primero de una larga lista de eventos que se tienen planeados para recaudar fondos que permitan la atención de cerca de 30 pequeños que requieren de tratamiento.

Sara Castillo, organizadora, expresó "Van a ser varios eventos de conciertos rock, por, muchas cosas, igual la gente que nos quiera apoyar con cualquier tipo de evento estamos más que dispuestas por qué vamos a ayudar a esta gran causa".

El Movimiento es apoyado por especialistas que brindan sus servicios a un costo muy bajo no sólo a pequeños de Nuevo León, sino también de otros estados e incluso Países.

Sahila Andaverde, Psicóloga dijo "a través de la página de facebook, hay muchos niños que estamos apoyando, pero en sí son 30 familias las que abarcamos en el centro terapéutico, vienen de Chihuahua y Tamaulipas, en Facebook tenemos mamás que son de Perú, Argentina y España".
  

También nos puede contactar en la Pagina de Facebook PCI Tesoros de Luz
Si desea información, por favor comuníquese al Tel. (81) 16 51 55 09
Agradecemos sus donativos en la cuenta:
BANORTE 0617692133 (depósitos en el banco o super 7) Ó  Transferencia interbancaria a la CLABE 072 580 00617692133 2 A NOMBRE DE SYLENE MORENO SALCIDO (FUNDADORA DEL MOVIMIENTO DE PADRES PCI TESOROS DE LUZ). 


jueves, 18 de octubre de 2012

Gran Master Class de Zumba!!



A benéficio del Movimiento de Padres de PCI TESOROS DE LUZ

En las instalaciones de Multimedios TV.
El Movimiento de Padres de Niños con Discapacidad PCI Tesoros de Luz, hemos creado fuertes vínculos y hemos tenido la oportunidad de escudriñar nuestros talentos, donde  la experiencia laboral adquirida se ha puesto al servicio de la causa. Hoy tocó el turno, a la Sra. Lic .Sara Castillo Guel, mamá de Diego Alejandro, ha organizado el evento de Gran Master Class a benéficio de nuestra causa; proporcionar un plan integral de rehabilitación para nuestros Tesoros por medio de los "Talleres de Capacitación Terapéutica para Padres de Niños con Discapacidad", que se realizan mensualmente. Los Terapeutas que nos brindan su apoyo, nos donan un 70 % sus honorarios, y así los padres aportamos una mínima cuota de recuperación. Lo cual, nos permite adquirir una pre-valoración, para que los profesionales en el área terapéutica de rehabilitación, diseñen un plan integral para cada niño, tengamos un espacio en un Hotel reconocido de la ciudad de Monterrey N.L. permite a los padres, abuelos y hermanos involucrarse en la aplicación de las terapias, pues es, por medio de los Terapeutas que adquirimos el conocimiento y manejo de las diferentes terapias, que les aplicamos nosotros, los Padres y familiares cercanos a nuestros hijos en el hogar. Cumpliendo con el objetivo de nuestra causa, Padres Comprometidos con la Inclusión, proporcionando a nuestra familia un enfoque sistemico, donde cada miembro de la familia tiene sus propias responsabilidades, compromisos y hace un engranaje para que la familia con necesidades especiales, permanezca unida, incluyendo a la persona con discapacidad.
Agradecemos a los diferentes medios de comunicación (Multimedios, TVNL, Programa de radio Somos Iguales), que han prestado su atención en la promoción del Evento que se realiza el sábado 20 de Octubre, en las instalaciones del Gimnasio CEDEREG, en Av. Serafín Peña y Av. Pablo Livas en Guadalupe N.L. de 9:00 AM a 12:00 PM. Contaremos con la participación de los instructores reconocidos por la comunidad "Zumba fitness",  Instructores: Ricardo Govea, Alex Diaz, Adrian Coronel y las bellas Instructoras: Perla Sauceda, Gloria Guajardo e Isela Mata. Staff de Lujo!!


El evento es para toda la familia y las personas jóvenes, niños y adultos con discapacidad entran gratis!!
En las puertas del Gimnasio se recibirán sus donativos.Como también agradecemos sus donativos voluntarios, de quienes desean apoyar la causa en pro de la rehabilitación de nuestros Tesoros, a la cuenta:  BANORTE 0617692133 (depósitos en el banco o super 7) Ó  Transferencia interbancaria a la CLABE 072 580 00617692133 2 A NOMBRE DE SYLENE MORENO SALCIDO (FUNDADORA DEL MOVIMIENTO DE PADRES PCI TESOROS DE LUZ).

En el Informativo de TVNL.
A toda la Comunidad que nos rodea con su atención y apoyo... Gracias!!


sábado, 13 de octubre de 2012

La Educación Inclusiva es punto y aparte


Por Sylene Moreno

Semánticamente, incluir e integrar tienen significados muy parecidos, lo que hace que muchas personas utilicen estos verbos indistintamente. Sin embargo, en los movimientos sociales, inclusión e integración representan filosofías totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales, o sea, la inserción de las personas con discapacidad en la sociedad.

El movimiento inclusivo, se remonta a la ley de 1975 de los Estados Unidos (Education for All Handicapped Children ACt), en la cual se consideraba que el alumnado con algún tipo de deficiencia podía recibir una educación apropiada en ambientes menos restrictivos (clase ordinaria). A partir de esta idea, surgen dos grandes movimientos: la iniciativa de educación regular (REI) y la escuela inclusiva. El movimiento de la escuela inclusiva, se centra en cómo aumentar la participación del alumnado con discapacidad o necesidades especiales en un aula ordinaria, independientemente de las características y niveles de cada persona.

Cuando no se tienen en cuenta las diferentes necesidades, y ofrecemos a todos lo mismo, no hacemos sino ignorar la diversidad, generando aún más desigualdad (Separación o Exclusión). Esto nos lleva necesariamente, a buscar las herramientas que den la oportunidad de participar a todos, de desarrollar capacidades comunes por diferentes vías, porque si no estaremos favoreciendo a unas personas sobre otras.

Podemos establecer algunas de las diferencias entre integración e inclusión, como bien señalan Arnaiz (2003) y Moriña (2002).


ESCUELA INTEGRADORA
ESCUELA INCLUSIVA
Centrada en el diagnóstico
Centrada en la resolución de problemas de colaboración.
Dirigida a la : Educación especial (alumnos con discapacidad)
Dirigida a la : Educación en general (todos los alumnos)
Basada en principios de igualdad y competición
Basada en principios de equidad, cooperación y solidaridad (valoración de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad)
La inserción es parcial y condicionada
La inserción es total e incondicional
Exige transformaciones superficiales.
Exige rupturas en los sistemas (transformaciones profundas)
Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas específicos)
Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria).
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción.
No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.

Desde un modelo inclusivo, hemos de preguntarnos cómo atender a todo el alumnado, no cómo atender a unos u otros. 
La calidad de la educación, está estrechamente ligada con la calidad de los profesores, y no con la calidad de los proyectos que se generen fuera. 
El profesor tiene calidad, sí tiene autonomía, sí es un intelectual, y toma decisiones de las que será responsable, y cuya conveniencia evaluará para así comprender y mejorar la situación educativa. 
El profesor de la escuela inclusiva necesita conocer la naturaleza de la cultura que enseña, ser consciente de lo que significa una escuela inclusiva, ser crítico, reflexivo, trabajar cooperativamente, ser autónomo y responsable, saber analizar, y en base a todo esto tomar decisiones.

BILBIOGRAFÍA ARNAIZ, P. (2003). Educación Inclusiva, una escuela para todos. Málaga: Archidona Aljibe. 
MORIÑA, A. (2002). El camino hacia la inclusión en España. Una revisión de las estadísticas de Educación Especial. Revista de Educación, 327, 395-414.


martes, 2 de octubre de 2012

¿En Espera de un Bebé?



Conoce el Método Madre Canguro


Por Sylene Moreno

Me encontré con la existencia de éste método extraordinario; de haberlo conocido cuando nació Arantza, lo hubiera sugerido al médico Neonatologo que atendió la prematurez de mi hija, aunque se encontraba en el área de cuidados intensivos. 
Más recuerdo que cuando salió del hospital, pasaba largo tiempo con ella sobre mi pecho. Pero como digo: “El hubiera no existe” Ahora me es grato darles a conocer este método, para que las futuras madres, cuenten con esta información y lo apliquen en la crianza de sus hijos.

El Método Madre Canguro (MMC) se basa en el contacto permanente piel con piel entre la madre y el recién nacido, con lo que se consiguen una serie de importantes beneficios. La lactancia materna es esencial para el recién nacido desde su primera hora de vida, así como posteriormente. El mensaje clave es que "NUNCA HAY QUE SEPARAR A LA MADRE DEL RECIÉN NACIDO". 
Los beneficios de este método son más importantes para los bebés prematuros.
El desarrollo del cerebro del bebé necesita el contacto piel con piel, ser abrazado y llevado en brazos, además de contacto visual para que su sistema nervioso se forme adecuadamente.
Denegar a los bebés este contacto piel con piel, lleva a situaciones de stress que pueden derivar en ADD (déficit de atención), cólicos, problemas de sueño, etc. 
Hoy en día todavía se utilizan las incubadoras para estabilizar a los bebés…¡cuando realmente hacen lo contrario!

Los beneficios del Método Madre Canguro

Para cualquier niño son básicamente que estos bebés al estar piel con piel se estabilizan más rápidamente (el nivel de oxígeno, la respiración y la frecuencia cardíaca son más estables) que aquellos que están en la incubadora (en la incubadora los bebés no se estabilizan hasta después de las primeras seis horas). La madre mantiene la temperatura de manera más regular (en contacto piel con piel, el pecho de la madre va cogiendo mayor temperatura para calentar al bebé si éste tiene baja temperatura, y también puede bajar la temperatura de la madre si su bebé tiene fiebre). 
En caso de que el bebé sea prematuro, el pecho de la madre crea una leche específica para ese bebé. Incluso en caso de gemelos, el pecho produce leche específica para cada uno de los gemelos. La leche materna contiene todos los nucleótidos necesarios para un adecuado desarrollo cerebral y el calostro tiene los anticuerpos necesarios para proteger al recién nacido con total inmunidad.
En lo que a la protección se refiere, el bebe obtiene de la leche materna además de anticuerpos, una gran cantidad de elementos que le protegen. Los niños que se alimentaron de leche materna y tuvieron mayor contacto piel con piel, suelen tener menos problemas de salud a largo plazo.
En contacto piel con piel, los bebés están más relajados y eso hace que sus hormonas preparen al estómago para una mejor absorción del alimento. Los niños criados con el método canguro pueden engordar hasta treinta gramos por día,  tres veces lo que engorda un bebé que se tiene en la incubadora. Esto supone entre otras cosas, estar menos tiempo en el hospital.
Una de las grandes diferencias de tener a un bebé en contacto piel con piel es que llora menos, disminuyendo el nivel de hormonas del stress (somatostatinas) circulando por su cuerpo. Este tipo de hormonas facilita que haya derrames cerebrales, muy habituales en bebés prematuros. Así las conexiones del cerebro crecen de forma adecuada y no determinadas por el estrés.

Beneficios para la madre

Las madres que tienen niños prematuros suelen tener sentimientos de culpabilidad y ansiedad, siendo las personas con mayor posibilidad de pasar por una depresión post-parto. Llevando al niño en su pecho mediante el Método Madre Canguro, sienten que están completando la gestación y que están ofreciendo a sus hijos el mejor cuidado que pueden darles. Poder llevar los bebés de esta manera, significa que la madre tiene la posibilidad de poder moverse y dejar el hospital antes, pudiendo así volver a su día a día.



Conclusión: 

 El desarrollo del cerebro del bebé necesita el contacto piel con piel, ser abrazado y llevado en brazos, además de contacto visual para que su sistema nervioso se forme adecuadamente.

Fuente: Organización Mundial de la Salud.


Nuestras Entrevistas