domingo, 24 de junio de 2012

Un Niño que logra nadar... ¡ logrará caminar !



Por Sylene Moreno


La natación, le ha ofrecido a Arantza la posibilidad de movimiento que no puede desarrollar fuera del agua.
Nos ha permitido desarrollar un vínculo de amor y confianza, además de mantener controlado su peso.
Los beneficios a nivel orgánico, intelectual, afectivo y social, son notables en ella.


La natación es una parte de gran importancia en el método OXIGENEREM, porque mejora la capacidad de respiración, favorece la circulación sanguínea, desarrolla una musculatura proporcionada que le permite alcanzar mayor equilibrio, estimula el sistema inmunológico.


La natación para niños con discapacidad, no tiene mucho que ver con la natación como la conocemos.
Se plantea que el niño se maneje cómodamente dentro del medio acuoso y desarrolle al máximo sus capacidades motoras, ejercitando suavemente sus músculos y extremidades, proporcionado a su organismo un crecimiento más saludable; se vuelve más fuerte y atlético.


Con esta actividad los niños se relajan y están más tranquilos durante el resto del día, comen y duermen mejor.


Antes de los 5 años, un niño es demasiado pequeño para desarrollar una propia autonomía dentro del agua y adquirir todos los movimientos propios de la natación, que le permitan valerse por sí mismo, por lo que siempre se requiere la presencia cercana de un adulto y su respaldo.


Para disfrutar de esta actividad, es recomendable no superar los 20 minutos de duración y la temperatura del agua de la piscina, deberá situarse en torno a los 34º C. Los objetivos no deben ser utópicos, quizás sólo se trabaje la elasticidad, el que se mueva, la supervivencia o el aspecto lúdico porque no podemos conseguir “enseñar a nadar”.


Para poder establecer los fundamentos básicos de esta actividad acuática, que beneficia a niños con parálisis cerebral, es necesario mencionar las características de esta afectación.
La PARÁLISIS CEREBRAL se trata de una alteración de base neurológica con carácter permanente, pero no progresivo, de carácter prenatal, perinatal o postnatal y que lleva a un trastorno motor complejo que puede incluir:

- Aumento o disminución del tono en determinados grupos musculares.
- Alteraciones de la postura y/o equilibrio
- Trastornos de la coordinación y precisión de los movimientos.


Existen además otra serie de disfunciones asociadas:
- Sensoriales: visión, oído, táctiles, kinestésicas.
- Perceptivas: visuales, auditivas, espaciales.
- Convulsiones epilépticas.
- Aprendizaje.
- Afectación cognitiva.


El desarrollo motor es el área más afectada...


- Presentan dificultades para desarrollar habilidades manipulativas.
- Un alto porcentaje utiliza ayuda técnica para deambular: desde andadores a sillas de ruedas.
- Aumento de movimientos involuntarios que aumentan cuando quieren hacer movimientos voluntarios.


Los fundamentos básicos sobre los que se han de basar las intervenciones acuáticas para niños con parálisis cerebral serán:


- Modular (aumentar o disminuir, según los casos) el tono muscular a través de la actividad.
- Regular patrones reflejos y movimientos involuntarios o parásitos.
- Buscar la provocación de sinergias musculares que provoquen la movilización de grupos musculares no        
   ejercitado para solucionar problemas motrices (facilitación neuromuscular propioceptiva).
- Mejorar la coordinación intermuscular mediante el uso de retro alimentación vestibular, propioceptiva y 
   visual (que el niño vea y sienta su cuerpo para controlarlo).
- Optimizar el control de la precisión espacio-temporal de los movimientos (habilidades y destrezas de
   complejidad progresiva).
- Mejorar las conductas de integración y relación social alteradas por problemas afectivos (dificultades para
   establecer relaciones humanas y para someterse a una disciplina). 


Objetivos específicos que se pretende serán:


Físicos


• Estimulación sensorial-perceptiva (vista, oído, tacto, propiocepción)
• Relajación muscular y control postural (cabeza, tronco, bipedestación)
• Elasticidad y flexibilidad en grupos musculares acortados y articulaciones.
• Disociación entre cintura escapular y pélvica.
• Lateralidad y esquema corporal.
• Disociación entre extremidades (mirada-manos- pies)
• Aumento de tono muscular.
• Coordinación global y segmentaria (óculo manual y óculo-pédica). Eliminar la torpeza.
• Prevención de deformidades esqueléticas y articulares.


Psíquicos


• Mejora de autoestima, autoconfianza, autonomía e independencia, autocontrol, concentración y memoria, motivación y evitar miedos.


Como podrás ver, la "natación" como actividad o terapia alterna, ofrece la posibilidad de lograr una mejoría palpable en la condición de niños con discapacidad en general, o específicamente en niños con parálisis cerebral, más afectados en la motricidad.



Bibliografía:
 Natación y discapacitados. Intervención en el medio acuático. Juan Vázquez. ED.


miércoles, 20 de junio de 2012

Mi hijo Sordo... Un mundo de respuestas


Sitio web dedicado a las madres y padres de personas con discapacidad auditiva

El proyecto de FAMISOR, surge como respuesta a las inquietudes que tienen los padres de niños y adolescentes "sordos", con la finalidad de apoyarlos en las diferente etapas de crecimiento de sus hijos. 
En el sitio podrás encontrar una guía de recursos multifuncionales para establecer una comunicación efectiva y material gratuito para apoyar a tu hijo.
"Mi hijo sordo... un mundo de respuestas", es una herramienta de consulta en la web con certificación de contenido accesible 1.0, nivel doble A y proporciona en cada hoja un vídeo en lengua de signos española.



Además podrás hacer llegar tus dudas e inquietudes por medio del apartado "PREGÚNTANOS" , donde a la brevedad darán respuesta a tu solicitud.  
Este sitio fue recomendado por Víctor Flores, interprete y maestro de Lengua de Señas Mexicana, a quien le agradecemos por la  información. 


martes, 19 de junio de 2012

La Epilepsia es más común de lo que se piensa...

Primeros auxilios durante convulsiones o ataques epilépticos

Por Dr. Sergey Kuznetsov
El objetivo es, mantener a la persona confiada hasta que el ataque se detenga de forma natural por sí mismo. Es importante que el público sepa cómo responder a todos los ataques, incluidos los más notables como la especie generalizadas tónico-clónicas o convulsiones.
Un ataque o crisis convulsiva, es un trastorno masivo de la comunicación eléctrica entre las neuronas. 
Si participan suficientes neuronas, la descarga de impulsos eléctricos causará síntomas. El resultado puede ser cualquier número de sensaciones o comportamientos diferentes, tales como, contracciones musculares repentinas o una caída súbita o trastornos de la visión.

Los síntomas más comunes son:
  1. Gemido repentino
  2. Caída al suelo
  3. Rigidez
  4. Respiración poco profunda
  5. Espasmos musculares
  6. Perdida del conocimiento
Estos son los primeros auxilios que puedes ofrecer a la persona que está teniendo un ataque convulsivo:

  • Amortigua la cabeza con algo plano y suave (como una chaqueta doblada)
  • Afloja la ropa apretada en el cuello, para mantener libre las vías respiratorias
  • Voltea a la persona de costado
  • Retira los objetos duros o afilados de su alrededor
  • No sostengas a la persona boca abajo
  • No introduzcas nada en la boca
  • No debes dar respiración artificial 
  • NO mantengas a la persona de espaldas durante toda la convulsión
  • NO trates de administrar medicamentos anticonvulsivos orales
  • Busca una identificación o alerta médica
  • Cuando el ataque termine, ofrece ayuda con tono de voz bajo, tranquilo y da tiempo a que la persona le responda.
Nota: Tu ayuda debe limitarse a las acciones, que mencionamos.
Existen otro tipo de ataques que se llaman crisis parciales. Muchas personas confunden los síntomas de un ataque parcial con ebriedad o abuso de drogas. 
Es importante, si conocemos alguna persona con esta condición, le animemos a usar un brazalete de identificación de alerta médica., pues en caso de padecer una crisis estando solo, quien le asista podrá notar que tiene epilepsia, y seguramente le ofrecerá la ayuda apropiada.

Los síntomas más comunes, son:
  1. Deambular
  2. Torpeza
  3. Dificultad al hablar
  4. Temblores
  5. Mirada al vacío
  6. Masticación
Los primeros auxilios que puedes ofrecer a la persona que está teniendo un ataque parcial:
  • Explica a otros lo que está sucediendo
  • Retira lo que pueda producir peligro
  • Habla calmadamente
  • Permanece cerca hasta que el ataque termine
  • No sujetes ni sostengas a la persona 
  • NO trates de sujetar a la persona
  • NO trates de administrar medicamentos anticonvulsivos orales
  • Ofrece ayuda 
Toma en cuenta, lo que NO debes hacer, bajo ninguna circunstancia.


Debes tener presente, las siguientes situaciones cuando ademas de las acciones mencionadas, es necesario llamar al servicio de emergencia:
  • Cuando la persona tiene un ataque por primera vez
  • Sí el ataque dura más de 5 minutos
  • Una crisis parcial es compleja y dura más de 5 minutos
  • Otro ataque comienza antes de que la persona recobre el sentido
  • Está lesionada
  • En caso de ser una mujer embarazada
  • Tiene diabetes/otra afección médica 
  • No reinicia la respiración normal
La información proporcionada, se basa en los manuales de Epilepsy Foundation.


lunes, 18 de junio de 2012

La Epilepsia es más común de lo que se piensa...

Primeros auxilios durante convulsiones o ataques epilépticos

Por Dr. Sergey Kuznetsov
El objetivo es, mantener a la persona confiada hasta que el ataque se detenga de forma natural por sí mismo. Es importante que el público sepa cómo responder a todos los ataques, incluidos los más notables como la especie generalizadas tónico-clónicas o convulsiones.
Un ataque o crisis convulsiva, es un trastorno masivo de la comunicación eléctrica entre las neuronas. 
Si participan suficientes neuronas, la descarga de impulsos eléctricos causará síntomas. El resultado puede ser cualquier número de sensaciones o comportamientos diferentes, tales como, contracciones musculares repentinas o una caída súbita o trastornos de la visión.

Los síntomas más comunes son:
  1. Gemido repentino
  2. Caída al suelo
  3. Rigidez
  4. Respiración poco profunda
  5. Espasmos musculares
  6. Perdida del conocimiento
Estos son los primeros auxilios que puedes ofrecer a la persona que está teniendo un ataque convulsivo:

  • Amortigua la cabeza con algo plano y suave (como una chaqueta doblada)
  • Afloja la ropa apretada en el cuello, para mantener libre las vías respiratorias
  • Voltea a la persona de costado
  • Retira los objetos duros o afilados de su alrededor
  • No sostengas a la persona boca abajo
  • No introduzcas nada en la boca
  • No debes dar respiración artificial 
  • NO mantengas a la persona de espaldas durante toda la convulsión
  • NO trates de administrar medicamentos anticonvulsivos orales
  • Busca una identificación o alerta médica
  • Cuando el ataque termine, ofrece ayuda con tono de voz bajo, tranquilo y da tiempo a que la persona le responda.
Nota: Tu ayuda debe limitarse a las acciones, que mencionamos.
Existen otro tipo de ataques que se llaman crisis parciales. Muchas personas confunden los síntomas de un ataque parcial con ebriedad o abuso de drogas. 
Es importante, si conocemos alguna persona con esta condición, le animemos a usar un brazalete de identificación de alerta médica., pues en caso de padecer una crisis estando solo, quien le asista podrá notar que tiene epilepsia, y seguramente le ofrecerá la ayuda apropiada.

Los síntomas más comunes, son:
  1. Deambular
  2. Torpeza
  3. Dificultad al hablar
  4. Temblores
  5. Mirada al vacío
  6. Masticación
Los primeros auxilios que puedes ofrecer a la persona que está teniendo un ataque parcial:
  • Explica a otros lo que está sucediendo
  • Retira lo que pueda producir peligro
  • Habla calmadamente
  • Permanece cerca hasta que el ataque termine
  • No sujetes ni sostengas a la persona 
  • NO trates de sujetar a la persona
  • NO trates de administrar medicamentos anticonvulsivos orales
  • Ofrece ayuda 
Toma en cuenta, lo que NO debes hacer, bajo ninguna circunstancia.


Debes tener presente, las siguientes situaciones cuando ademas de las acciones mencionadas, es necesario llamar al servicio de emergencia:
  • Cuando la persona tiene un ataque por primera vez
  • Sí el ataque dura más de 5 minutos
  • Una crisis parcial es compleja y dura más de 5 minutos
  • Otro ataque comienza antes de que la persona recobre el sentido
  • Está lesionada
  • En caso de ser una mujer embarazada
  • Tiene diabetes/otra afección médica 
  • No reinicia la respiración normal
La información proporcionada, se basa en los manuales de Epilepsy Foundation.


viernes, 15 de junio de 2012

¿Qué es la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes?


Por Dr. Gustavo Castillo R.

La enfermedad de Legg-Calvé-Perthes (ELCP) es una necrosis avascular (muerte por falta de riego sanguíneo) que afecta la cabeza femoral en los niños, por otro lado se encuentran clínicamente normal.

¿Qué lo ocasiona?
La enfermedad de Legg Calvé Perthes, se presenta con mayor frecuencia entre los 4 y los 8 años de edad y la relación aproximada entre niños y niñas es de 5:1.

También se ha encontrado que hay una relación entre la enfermedad de Legg Calvé Perthes y el retraso constitucional del crecimiento. Con frecuencia los niños con ELCP son pequeños para su edad, delgados e hiperactivos, con un retraso de la edad ósea de 1-2 años.

SÍNTOMAS de la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes
La sintomatología así como los hallazgos a la exploración física pueden variar mucho dependiendo de la fase en que se encuentre la enfermedad. Durante las primeras fases, los síntomas más frecuentes suelen ser la de un niño con cojera o con dolor progresivo en la ingle, el muslo o la rodilla. En esta fase la exploración física es similar a la que se encuentra en el niño con la denominada "cadera irritable" o sinovitis transitoria.

En fases más avanzadas y graves de la ELCP, pueden observarse contracturas de la musculatura y limitación de la rotación.

DIAGNÓSTICO de la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes
El diagnóstico de la enfermedad de Legg Calvé Perthes se establece por la sintomatología que nos orienta y se confirma con radiografías de la región, gammagrafía con tecnecio, resonancia magnética nuclear, artrografía y tomografía axial computarizada (TAC).

TRATAMIENTOS Y RECOMENDACIONES
Para la enfermedad de Legg-Calvé-Perthes, el tratamiento tiene como objetivos aliviar el espasmo muscular, recuperar el intervalo de movilidad y conseguir una deformación mínima de la cabeza femoral. Para lograr lo anterior se practica una contención no quirúrgica de la epífisis femoral que es un tratamiento ambulatorio. Los métodos de contención ambulatoria incluyen el uso de yeso en espica, ortesis que se pueden poner y quitar y correctores de tipo braguero. Aunque los resultados a largo plazo son buenos para la mayoría de los niños, en aproximadamente un 10 % de los casos los síntomas empeoran y aparece una artritis degenerativa, que no está relacionada en absoluto con que el niño haga o no deporte tras iniciar el tratamiento.

PRONOSTICO: La edad de inicio de la enfermedad es un factor pronóstico importante: mientras los niños menores de 5 años a menudo evolucionan bien sin realizar un tratamiento específico, los niños mayores de 10 años desarrollan una necrosis avascular más grave y evolucionan mal independientemente de las medidas que se lleven a cabo.
CONSULTE A SU MEDICO
Articulo recomendado por: Asociación Xiomara AC 


miércoles, 6 de junio de 2012

Las 10 señales de Inmunodeficiencia Primaria

Por Dr. Sergey Kuznetsov


Las Inmunodefiencias Primarias (IDP) son defectos de la respuesta inmunológica producidos por errores congénitos y a menudo hereditarios, de algunos de los mecanismos necesarios para, entre otras funciones responder a las agresiones de los agentes infecciosos.

¿Cómo se presentan las Inmunodeficiencias primarias (IDP)?:

· La mayoría de las IDP son de origen genético, por lo tanto se presentan en familias.

· Los pacientes nacen con este defecto, aunque en algunos casos no se manifiesta hasta la edad adulta, como ocurre por ejemplo en la diabetes.

· Tanto los bebes como los niños y los adultos pueden ser diagnosticados de una IDP.

Las IDP en conjunto no son enfermedades raras, pero muchas no son diagnosticadas, porque no se piensa en ellas. Se tratan las infecciones y no se piensa en que hay una causa subyacente.
Los tests para el diagnostico de la mayoría de IDP son accesibles  y de bajo costo, se pueden realizar en muchos laboratorios clínicos.

 Las manifestaciones más frecuentes de las IDP son:

· las infecciones de repetición, en ocasiones graves, que requieren tratamiento hospitalario y pueden ser causa de muerte.

· las infecciones persistentes, con mala respuesta a los antibióticos.

No todas las IDP presentan la misma gravedad clínica y depende del tipo de defecto inmunológico diagnosticado.

El tratamiento de las distintas formas de IDP depende de cuál sea el defecto especifico:

· Los defectos de producción de anticuerpos se tratan con la administración continuada de inmunoglobulinas (anticuerpos) procedentes de donantes sanos. y pueden ser causa de muerte.

· Los defectos combinados graves, con un trasplante de células normales de la médula ósea de un donante compatible.

· En un futuro próximo se podrán substituir los genes defectuosos ( terapia génica)

Las 10 señales de inmunodeficiencia primaria:

Si lees con atención estas 10 señales de aviso es posible identificar una inmunodeficiencia primaria:
 Ocho o más infecciones óticas en menos de un año. 
Dos o más sinusitis graves en menos de un año. 


Dos meses a más de tratamiento con antibióticos con poco efecto. 
  Dos o más neumonías en menos de un año. 
Curvas de peso y talla inadecuadas en los niños. 
 Abscesos en órganos internos y/o cutáneos profundos recurrentes. 
Aftas bucales o lesiones cutáneas persistentes, después del primer año de vida.  
 Necesidad de administrar antibióticos intravenosos para erradicar las infecciones. 
Dos o más infecciones severas en un año.  
Historia familiar de alguna inmunodeficiencia primaria.  


En la inmunodeficiencia primaria, niños y adultos presentan infecciones que recidiva con más frecuencia o son especialmente difíciles de curar. Sólo en los Estados Unidos, hasta medio millón de personas sufren de una o varias de las 70 enfermedades conocidas como inmunodeficiencias primarias.

Si tu o un niño, presentan más de una de las condiciones anteriores, consulta a tu médico respecto a la posible presencia de una inmunodeficiencia primaria.


¿Sabes qué es el Aborto Eugenésico?


Por Sylene Moreno 

Para hablar de éste tema primero te invito a ver este vídeo, donde puedes conocer algunos niños con discapacidad que son Tesoros de Luz. 


El aborto eugenésico, es decir el que se permite en los casos de disminución psíquica o física del feto, consiste en eliminar a aquellos seres humanos a los que no se considera dignos de vivir, al no reunir una serie de requisitos que les permitiesen desenvolverse con normalidad en el futuro. En otras palabras, el aborto eugenésico es una modalidad de interrupción de la gestación del embrión humano realizada en instalaciones hospitalarias por consentimiento libre e informado de la paciente embarazada a la cual se le ha practicado previamente un diagnostico genético prenatal; también bajo consentimiento autónomo de la paciente y de su pareja. Se considera eugenésico, porque el feto o embrión es portador de malformaciones congénitas diagnosticadas por ultrasonido fetal y amniocentesis para realización de cariotipo fetal.

La medicina embrionaria es el procedimiento interdisciplinario para el estudio integral del embrión humano, que incluye diagnóstico y tratamiento prenatal deben estar subordinadas al criterio ético.(Harrison .1991).

El embrión visto como paciente, reducirá cada vez más la posibilidad del aborto eugenésico. El diseño de los criterios de inclusión para la aceptación de una paciente al programa de Diagnostico Genético Fetal debe realizarse a través de una cuidadosa reflexión ética. Estos argumentos están basados en criterios utilitaristas y económicos, olvidando que la dignidad de la persona no está en función del desarrollo físico o psíquico que pueda alcanzar.

La Eugenesia como ciencia para la mejora del linaje, fue ideada por Francis Galton, médico ingles (primo hermano de Charles Darwin) en 1869. En su obra propone una eugenesia positiva, es decir buscar una reproducción dirigida a mejorar a las generaciones futuras desde el punto de vista genético a partir de la selección fenotípica de las parejas. Desde luego que en aquel entonces los blancos anglosajones eran las poblaciones –según él- más idóneas para poblar el mundo. Este tipo de eugenesia marginante, discriminante, predominó en la primera mitad del siglo XX; principalmente en Estados Unidos, Gran Bretaña y Alemania, en donde se dio la promulgación de leyes eugenésicas de estado, tendientes a prohibir matrimonios inter.-raciales y por otro lado a esterilizar a personas discapacitadas.(JD Watson,2001)

La gota que derramó el vaso fue el genocidio de 370 mil pacientes discapacitados ocurrido en Alemania en vísperas del inicio de la segunda guerra mundial, con el propósito de desocupar camas de hospital que estuvieran a disposición de los heridos de batalla.(Matt Ridley.2000).

Eugenesia humanista, aberrante, complaciente o no… Nuestros hijos merecen la oportunidad de vivir, no por protocolos gubernamentales o sociales, sino por el derecho Divino a existir y a ser llamados hijos de Dios desde el vientre.

La creación del Hombre, (la humanidad), basada en el enunciado en Génesis del Antiguo Testamento, de la Biblia, (génesis 1;26-27)

“26: y por fin dijo: Hagamos al hombre a imagen y semejanza nuestra: y domine a los peces del mar, y a las aves del cielo, y a las bestias, y a toda la tierra, y a todo reptil que se mueve sobre la tierra. 27: Crió, pues, Dios al hombre a imagen suya: a imagen de Dios le crió, criólos varón y hembra. “

Dios al crear a la humanidad a su semejanza e imagen, por extensión Dios y Humano, Humano y Dios son análogos, participan de la misma dignidad; del mismo valor intrínseco.

El humano se separa de la animalidad. Esta analogía sagrada hace partícipe a la humanidad de los atributos de “dios” como son dignidad, inteligencia y poder “creativo”. Surge la revelación de la persona como atributo diferenciador del resto de los animales.

El conocimiento del bien y del mal, es decir la conciencia moral es propiedad de Dios y por ende de la humanidad. Todo lo que le sucede a Dios, le sucede al humano y está impregnado de dignidad y de libertad, pues en el acto de la creación, hay voluntad, libre decisión, pudo no haber sucedido, pero sucedió.

Somos el resultado de un acto de voluntad analógica, de impronta informativa digital; de ahí la pintura de Miguel Ángel en la capilla Sextina: el toque divino de los dos dedos, uno el de Dios y el otro el de Adán.


 
Desde el punto de vista existencial, la concepción es un proceso autónomo, tiene su propio código de vida y de muerte y en dicha autonomía radica su valor.

Ahora bien, cada día se confirma que la “Discapacidad” es “tan” solo una condición diferente a las mayorías, una implicación superable en la vida de las personas que la presentan; y para quienes no tenemos esa característica, es una oportunidad de crecimiento emocional, de cultivo de valores pro-vida, de acceso y acenso a cualidades humanitarias y perseverancia de ayuda al prójimo o próximo, al aceptar la diferencia en una diversidad inimaginable y predominante.

Hemos declarado constantemente al hablar de Personas con discapacidad: “Todos Somos Iguales” y debiésemos agregar “Porque Todos Somos Diferentes”


BIBLIOGRAFÍA

1).-Cano Valle F, Ramírez GML, Del Castillo ZHA. Bioética y Derechos Humanos. Instituto de Investigaciones Jurídicas .UNAM, MÉXICO.1992.

2).-José Carrera Maciá. Medicina del Embrión. Masson, S: A:Barcelona,1997.

3).-Cerrillo y Cols. Diagnóstico Citogenético Prenatal. Inicio de una nueva etapa dentro de la citogenética en México. Gin. Obst. Mex.1986; 54:107-111

4).-Harrison, Globus y Filly. The Unborn Patient, Prenatal Diagnosis and Treatment. W.B. Saunders. Co.1991

5).-Matt Ridley. GENOMA-Edit. TAURUS 2000

6).- DR. RAFAEL RICO GARCÍA ROJAS ”INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA”


lunes, 4 de junio de 2012

Atienda las señales de Alerta!

La Neumonía puede causar la muerte...


Por Dr. Jesús Elizondo

Otros problemas médicos de los niños con parálisis cerebral podrían incluir aspiración de alimentos (la succión de alimentos o líquidos en los pulmones), reflujo gastroesofágico (expectoración) y babear.

Las enfermedades respiratorias como obstrucción de las vías aéreas superiores o neumonía debida a aspiración son las causas más comunes de muerte precoz en niños con parálisis cerebral.

La Neumonía, es una afección respiratoria en la cual hay una infección del pulmón.


La forma como se puede contraer esta enfermedad, es por las bacterias y virus que viven en la nariz, los senos paranasales o la boca, y pueden propagarse a los pulmones.
Se puede inhalar algunos de estos gérmenes directamente hacia los pulmones.
Pueden inhalar el  alimento, líquidos, vómitos o secreciones desde la boca hacia los pulmones (neumonía por aspiración).
La neumonía causada por bacterias tiende a ser la más grave.
En los niños con parálisis cerebral se presentan mayores problemas para recuperarse de una neumonía, debido a que  tienen dificultad para succionar o alimentarse, masticar, tragar, problemas para deglutir (en todas las edades), vómitos o estreñimiento.
Las dificultades respiratorias pueden ir, desde sentir falta de aire o falta de aliento, ser incapaz de respirar profundamente, jadear para tomar aire o sentir que no está recibiendo suficiente aire.

Una persona con dificultad respiratoria puede tener:
Labios, dedos y uñas azulados
Pecho que se mueve de manera inusual cuando la persona respira
Dolor torácico
Confusión, debilidad, mareos o somnolencia
Tos
Fiebre
Gorgoteo, sibilancia.

Es importante que la persona que presente estos síntomas sea valorado por el médico.


Nuestras Entrevistas