miércoles, 29 de febrero de 2012

EL USO CORRECTO DE LAS PLACAS Y PERMISOS TEMPORALES PARA AUTOMOVILES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Por Sylene Moreno

Las personas con discapacidad motora y problemas permanentes de desplazamiento pueden solicitar placas especiales para sus vehículos. Los autos con placas especiales pueden usar los estacionamientos exclusivos designados.

Si bien es cierto, que los espacios de estacionamiento para personas con discapacidad denominados cajones azules, los pueden usar quienes portan placas o ganchos que les acredita como usuarios y la población debe de respetarlos sin excepción. Es necesario conocer cuál es el adecuado uso de estas placas o permisos temporales llamados también “ganchos” especiales.

Quienes portan las placas en los automóviles, por lo general son para el uso habitual del vehículo donde se transporta cotidianamente a una persona con discapacidad física permanente.

El uso de permisos temporales o “ganchos” para personas con discapacidad, se otorga a las personas que momentáneamente no están en condiciones óptimas para desplazarse o que su discapacidad física es permanente más requieren hacer uso de varios automóviles para su transporte; incluyendo taxis o autos de renta.

El criterio correcto para hacer uso de los estacionamientos exclusivos para los portadores de estos distintivos es el siguiente:

· La persona con discapacidad debe ir a bordo del vehículo o abordara el mismo. Los familiares, no deben hacer uso de los lugares especiales designados si no están trasportando al usuario.

· La vigencia no deberá estar vencida. Si el plazo ya expiro, deberá hacer el trámite nuevamente y hasta no obtener su referendo, debe abstenerse de usar los cajones azules.

· No aplica para personas con discapacidad que no tengan movilidad reducida. Las personas con discapacidad auditiva, visual e intelectual, solo pueden contar con estos distintivos si presentan además discapacidad física. 

"El hacer uso correcto tanto de los cajones azules como de los distintivos especiales, es la mejor muestra de aceptación y respeto hacia las personas con discapacidad"


EL USO CORRECTO DE LAS PLACAS Y PERMISOS TEMPORALES PARA AUTOMOVILES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD


Por Sylene Moreno

Las personas con discapacidad motora y problemas permanentes de desplazamiento pueden solicitar placas especiales para sus vehículos. Los autos con placas especiales pueden usar los estacionamientos exclusivos designados.

Si bien es cierto, que los espacios de estacionamiento para personas con discapacidad denominados cajones azules, los pueden usar quienes portan placas o ganchos que les acredita como usuarios y la población debe de respetarlos sin excepción. Es necesario conocer cuál es el adecuado uso de estas placas o permisos temporales llamados también “ganchos” especiales.

Quienes portan las placas en los automóviles, por lo general son para el uso habitual del vehículo donde se transporta cotidianamente a una persona con discapacidad física permanente.

El uso de permisos temporales o “ganchos” para personas con discapacidad, se otorga a las personas que momentáneamente no están en condiciones óptimas para desplazarse o que su discapacidad física es permanente más requieren hacer uso de varios automóviles para su transporte; incluyendo taxis o autos de renta.

El criterio correcto para hacer uso de los estacionamientos exclusivos para los portadores de estos distintivos es el siguiente:

· La persona con discapacidad debe ir a bordo del vehículo o abordara el mismo. Los familiares, no deben hacer uso de los lugares especiales designados si no están trasportando al usuario.

· La vigencia no deberá estar vencida. Si el plazo ya expiro, deberá hacer el trámite nuevamente y hasta no obtener su referendo, debe abstenerse de usar los cajones azules.

· No aplica para personas con discapacidad que no tengan movilidad reducida. Las personas con discapacidad auditiva, visual e intelectual, solo pueden contar con estos distintivos si presentan además discapacidad física. 


"El hacer uso correcto tanto de los cajones azules como de los distintivos especiales, es la mejor muestra de aceptación y respeto hacia las personas con discapacidad"


miércoles, 22 de febrero de 2012

Entrega de Constancias y Reconocimientos del Programa de Profesionalización continua.

Por Sylene Moreno 
En el marco de la Ley General de las Personas con Discapacidad y de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas, y dando cumplimiento a la norma NUIPD001.01 
“Prestación de Servicios de Interpretación de la Lengua de Señas Mexicana al Español y Viceversa”, el Poder Ejecutivo del Estado de Nuevo León a través del Sistema DIF Nuevo León, en coordinación con la Universidad Tecnológica de Santa Catarina, entregaron las constancias del Curso “Formación de Intérpretes de Lengua de Señas Mexicana” a los aspirantes a lograr la certificación en un futuro próximo, y brindar un Servicio de Interpretación, en cualquier situación en donde una persona Sorda y una oyente necesiten comunicarse. 

 El evento se realizo el día 21 de Febrero del año en curso, en el recinto del Teatro del Centro de las Artes, con la participación de la Sra. Gretta Salinas de Medina, CP. José Ramón Carrales - Director General DIF NL., CP. José Cárdenas Cavazos – Rector de la UT. , LIC. Víctor Alonso Flores González - Instructor.
Felicitamos a Lic. Sahila Andaverde, Ezequiel Cavazos y Kellyna Cavazos colaboradores de Tesoros de Luz quienes recibieron su constancia.


sábado, 18 de febrero de 2012

CÓMO ASISTIR A UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD



Publicado por el CONADIS

En México son muchos los ciudadanos que nos saben cómo asistir a una persona con discapacidad, ya sea al tratar de entablar una comunicación con ellos, ofrecerles algún servicio o simplemente tratar de asistirlos.

Para el CONADIS, es necesario hacer público este tema para recibir la retroalimentación de las personas que asisten diariamente a algún familiar, amigo o compañero de trabajo con discapacidad, y con ello difundir las mejores prácticas al respecto.


RECOMENDACIONES GENERALES

Recuerda que una persona con discapacidad, es ante todo una persona como cualquier otra.
Debes tener paciencia, si no sabes que hacer o que decir, deja que la persona con discapacidad te ayude a encarar el asunto.
No hagas de cuenta que la discapacidad no existe. Si te relacionas con una persona con discapacidad como si ella no tuviera una deficiencia, vas a estar ignorando una característica muy importante de ella.
Las personas con discapacidad tienen derecho, pueden y quieren tomar sus propias decisiones y asumir la responsabilidad por sus acciones.
Ofrece asistencia si te la piden, o si es claramente evidente que la necesita. Pero no te sobrepases y menos aún insistas en ofrecer un servicio que no te han pedido.
Cuando quieras alguna información de una persona con discapacidad, dirígete directamente a ella y no a sus acompañantes o intérpretes.

CÓMO ASISTIR A PERSONAS CIEGAS O CON DEBILIDAD VISUAL

  • Identifícate inmediatamente.
  • Ofrece tu ayuda o si observas algún obstáculo.
  • Si tiene problemas para caminar, ofrece tu brazo, no lo tomes del suyo.
  • Camina ligeramente por delante.
  • Utiliza frases como: izquierda, derecha, adelante, atrás.
  • Si es necesario, toma su mano y hazle palpar el objeto.
  • Describe verbalmente los escenarios.
  • No lo dejes solo sin advertírselo antes.
  • Cuida que no haya obstáculos por su camino.

CÓMO ASISTIR A PERSONAS CON DEFICIENCIA FÍSICA

  • Al conversar por mucho tiempo con una persona que usa silla de ruedas, recuerda sentarte para que tú y ella queden con los ojos al mismo nivel.
  • Recuerda, la silla de ruedas (así como los bastones y muletas) es parte del espacio corporal de la persona, casi una extensión de su cuerpo.
  • Nunca muevas la silla de ruedas sin antes pedir permiso a la persona.
  • Empujar a una persona en silla de ruedas no es como empujar un carrito de supermercado. Cuando empujes a una persona sentada en una silla de ruedas y pares para conversar con alguien, acuérdate de girar la silla de frente para que la persona también pueda participar de la conversación.
  • Para subir desniveles, inclina la silla para atrás para levantar las rueditas de adelante y apoyarlas sobre la elevación. Para descender un escalón, es más seguro hacerlo marcha atrás, siempre apoyando para que el descenso no produzca un fuerte impacto. Para ascender o descender más de un peldaño, en consecuencia, será mejor pedir ayuda a alguna otra persona.
  • Si acompañas a una persona con discapacidad que camina despacio, con auxilio o no de aparatos y bastones, procura de ir al ritmo de ella.
  • Mantén las muletas o bastones siempre cerca de la persona con discapacidad.
  • Si piensas que ella está en dificultades, ofrece ayuda y en caso de que sea aceptada, pregunta cómo debes hacerlo.
  • Si presencias una caída de una persona con discapacidad, ofrece ayuda inmediatamente. Pero nunca ayudes sin preguntar, y sin preguntar cómo debes hacerlo.

CÓMO ASISTIR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Las personas con parálisis cerebral pueden tener dificultades para caminar, pueden hacer movimientos involuntarios con piernas y brazos y pueden presentar expresiones extrañas en el rostro. No te intimides con esto, son personas como tú. Generalmente, tienen inteligencia normal, o a veces, hasta por encima de la media.
Si la persona tiene dificultades para hablar y no comprendes inmediatamente lo que te está diciendo, pide que lo repita. Personas con dificultades de este tipo no se incomodan en repetir si es necesario para hacerse entender.
Cuando encuentres a una persona con Parálisis Cerebral, recuerda que él tiene necesidades específicas debido a sus diferencias individuales.
Es muy importante respetar el ritmo de la persona con Parálisis Cerebral, normalmente es más lenta en lo que hace, como hablar, andar, tomar las cosas, etc.
Ten paciencia al oírlo, la mayoría tiene dificultades en el habla.
No trates a la persona con Parálisis Cerebral como a un niño o un incapaz.

CÓMO ASISTIR A UNA PERSONA SORDA O CON DEFICIENCIA AUDITIVA

  • Cuando quieras dirigirte a una persona sorda o con deficiencia auditiva, si ella no te está prestando atención, haz un gesto o tócala levemente en su brazo.
  • Cuando estés conversando cerca de una persona sorda o con deficiencia auditiva, habla de manera clara pronunciando bien las palabras, no de manera exagerada.
  • Habla de manera normal, a no ser que te pida que lo hagas más lento y fuerte.
  • Habla directamente con la persona, no al lado o atrás de ella.
  • Haz que tu boca sea bien visible. No hagas ademanes o te tapes la boca, esto imposibilita la lectura labial.
  • Sé expresivo al hablar. Como las personas sordas no pueden oír cambios sutiles en el tono de la voz que indican sentimientos de alegría, tristeza, sarcasmo o seriedad, las expresiones faciales, los gestos y los movimientos de tu cuerpo serán excelentes indicaciones de lo que quieres decir.
  • Mientras estés conversando, mantén siempre el contacto visual. Si desvías la vista, la persona sorda puede pensar que la conversación terminó.
  • Si fuera necesario, comunícate a través de tarjetas. Lo importante es comunicarse. El método no es tan importante.
  • Cuando la persona sorda esté acompañada de un intérprete, dirígete a la persona sorda, no al intérprete.


lunes, 13 de febrero de 2012

METODO OXIGENEREM y sus beneficios

Ha sido un honor contar con el apoyo de la Lic. Mina Colina y la estación de radio Mujer 1310AM donde se nos permitió compartir con todos ustedes el Método Oxigenerem y sus beneficios.


Por Sylene Moreno

El sistema Oxigenerem se fundamenta en el estudio de los beneficios de la hidroterapia, de la equinoterapia y de la cámara hiperbarica. Estas terapias ofrecen mejorar la oxigenación del organismo.

Consideramos que la oxigenación del cuerpo es básica y fundamental siendo un sistema inherente al hombre, se promueve que sea estimulada por medio de la hidroterapia, del uso del calor y función cardiorrespiratoria.

Al oxigenar el cuerpo permite activar la circulación sanguínea y la estimulación del desarrollo sensorial, manteniendo sanos los vasos sanguíneos que se ven favorecidos con la función cardiorrespiratoria, lo cual provoca que los tejidos se regeneren y mejore el sistema inmunológico. Las neuronas o células cerebrales, también obtienen una buena dosis de energía y los impulsos eléctricos son perfectamente conducidos, manteniendo una adecuada actividad neuronal, debido a que el tejido cerebral recibe un incremento de oxígeno. Logrando mejorar el estado de alerta, concentración y memoria.

Oxigenerem ofrece mediante sencillos tratamientos terapéuticos, fáciles de aplicar en el hogar; lograr la REHABILITACIÓN POR OXIGENACIÓN REGENERATIVA. De tal forma que éste método cobra gran importancia como medio de preparación para recibir las diversas terapias (física, ocupacional, logopedia o de lenguaje) que se deberán aplicar al paciente con discapacidad para lograr una efectiva rehabilitación.
Lic. Sahila Andaverde  y Thania Carreón
hablaron de la aplicación del método.
La Misión del método Oxigenerem es desarrollar de manera integral y eficiente el adecuado proceso de rehabilitación de niños y jóvenes con discapacidad motriz y/o parálisis cerebral. Involucrando a los padres, quienes aprenden las técnicas y la correcta administración de las terapias, basándose en información profesional en la materia.

El plan Integral de terapias Oxigenerem se basa también en métodos se rehabilitación reconocidos por la Organización Mundial de la Salud como son: Vojta, Bobath, Logopedia y Tomatis. Logrando que Oxigenerem sea un cóctel benéfico para lograr la meta, que es obtener el máximo nivel de independencia de los pacientes, potencializando sus capacidades y destrezas.

Es necesario que el plan de terapias sea aplicado diariamente, en un horario establecido, que no sea interrumpido y que los padres conozcan los objetivos de cada tratamiento. El método Integral aplicando la terapia física, ocupacional, sensorial y de lenguaje que hayan sido diseñadas para el niño, se estima que puede ser administrado en 3 hrs. Durante el día. 
Lic. Osvel Rodriguez y Rodolfo Rojas (Terapeuta profesional)

DESCRIPCION DE LAS TERAPIAS OXIGENEREM

A) FROTE:

Consta de un solo masaje con una toalla facial humedecida en agua tibia y bien exprimida que se utilizará para frotar en círculos en la cabeza, rostro, cuello, brazos, manos, pecho, espalda, glúteos y piernas del paciente. Evitando darlo en los pies.

Este ejercicio sirve para estimular todo el cuerpo y activar la circulación de la sangre mejorando la oxigenación del cerebro. Se logra poner al paciente en un estado de alerta, ya que han sido estimuladas todas las células del cuerpo.


ADVERTENCIA: Sí el paciente presenta fiebre o alguna infección de cualquier tipo, no debe de recibir el FROTE, ya que esto estimula que la infección se propague.


B) DUCHA:

El baño debe ser en tina o bañera, a una temperatura mínima de 34 y máxima de 38 grados centígrados o según la tolerancia del paciente. Con el calor del agua se aceleran las funciones metabólicas y se estimula el sistema nervioso.

Es importante agrega sal gruesa o sal de mar a razón de 15 grs. por cada 20 galones; porque, la SAL MARINA contiene 90 sustancias benéficas que ayudan entre otras a retener la humedad de la piel, quita los síntomas del resfrío y alivia los dolores musculares.

Al ser ésta considerada por los especialistas como “el inicio de un día terapéutico para el paciente” la técnica del baño o la ducha es simplemente la más importante.

Hacer de éste método un ritual para el paciente brinda grandes beneficios en su desarrollo sensorial y en el restablecimiento de los músculos rígidos, además de activar la circulación sanguínea.


C) BOMBEO :

Con una toalla doblada en cuatro y colocada en la caja toráxica del paciente y sobre ella una pelota un poco desinflada, vamos a realizar suaves presiones sobre la pelota. Con estos dos aditamentos –fáciles de conseguir- se inicia el bombeo de oxígeno presionando suavemente al menos 100 repeticiones o por un tiempo mínimo de 15 min. Provocando, el proceso de RESPIRACIÓN: INHALAR Y EXHALAR, con ello el paciente con discapacidad motriz, sustituye la falta de movilidad por el ejercicio aeróbico, necesario para optimizar la circulación de la sangre.

NOTA: El bombeo puede ser sustituido por el ARRASTRE, GATEO O CAMINAR, dependiendo del grado de movilidad del paciente y la destreza que se tenga para realizar estas actividades.

El movimiento corporal es básico desde los primeros meses de nacimiento, con ello el paciente adquiere un mayor sentido de independencia que le permitirá con el paso del tiempo, buscar en base a la curiosidad natural que él tenga, la necesidad de moverse sin la ayuda de nadie.

Estas técnicas ayudan a la coordinación de los hemisferios cerebrales.


D) AJUSTE:

Se trabaja dando suaves masajes en la zona de la columna vertebral desde la parte del cuello (vertebras cervicales) y hasta la zona lumbar.

Podemos calentar en el microondas una toalla chica humedecida en una bolsa plástica, en cuanto sea tolerable la temperatura de la toalla, ésta se deberá colocar enrollada en el cuello del paciente. Posteriormente se irá desdoblando en la zona de la columna para ir preparando el punto de masaje; esta técnica es práctica ya que solo se realizarán círculos, tocamientos con las yemas de los dedos en las vertebras donde también se pueden frotar los nudillos suavemente simulando un masaje de relajación.

Sin olvidar que se busca siempre la alineación de la espina dorsal.

Es importante estimular la médula espinal porque tiene una región central de tejido que contiene células nerviosas y está rodeada por conductos largos de fibras nerviosas. Los conductos se extienden hacia arriba y hacia abajo de la médula espinal, transmitiendo señales para y desde el cerebro.

Las vías ascendentes sensitivas transmiten señales de la piel, las extremidades y los órganos internos, estas señales son luego retransmitidas al cerebro.

Son circuitos neuronales que controlan los reflejos y pueden ser activados por las señales sensitivas sin la participación del cerebro.

Las vías descendentes motoras controlan los músculos lisos de los órganos internos.

Ellos controlan todo, desde las funciones del cuerpo, como respirar, sudar, la digestión y la eliminación, hasta las habilidades motoras (es cualquier movimiento) y las actividades motoras finas ( mover los dedos), así como las sensaciones en brazos y piernas.


E) ALIMENTACIÓN CEREBROSALUDABLE:

Los alimentos que consideramos cerebrosaludables, son los que ayudan a mantener sanos los vasos sanguíneos, los que favorecen la función cardiorrespiratoria, los que regeneran tejidos, los que contienen vitaminas y antioxidantes.

No debe faltar en la alimentación del paciente, las proteínas, hidratos de carbono, grasas, vitamina A, C y D.
Kellyna Cavazos hablo de los alimentos cerebrosaludables.



viernes, 10 de febrero de 2012

Expone sus cuadros en la Casa de la Cultura del Municipio de Santiago.


Dijeron que nunca caminaría; hoy practica taekwondo y pinta.

Foto: Joel Sampayo Climaco
Fue el único que no desertó de su clase de pintura.

Publicado por Milenio

De recién nacido, Fernando Vázquez Araujo parecía un bebe saludable, pero a los pocos días de vida, su familia recibió una noticia devastadora.
“Lo primero que nos dijeron fue que nos hicieramos a la idea de que nunca se iba a levantar de la cama y que iba a ser un retrasado toda la vida”, recordó Adriana Araujo Flores, madre de Fernando.
Antes de darse por vencidos, sus padres acudieron al neurólogo Jorge Treviño Welsh, quien más que darles esperanzas, les reveló su verdadera condicion: padecía el Síndrome de West, una variable catastrófica y discapacitante de la epilepsia infantil.
Pero fueron apareciendo más cosas: microcefalia, rezago psicomotor y de lenguaje y discapacidad intelectual.
Enterados de la situación, los padres cumplieron cabalmente con el tratamiento, terapias, medicinas, prescritas por el doctor Treviño Welsh, director del Centro de Neurociencias del Hospital San José.
Y Fernando fue sacudiéndose el diagnóstico inicial de que nunca caminaría y dio sus primeros pasos cuando tenía cuatro años de edad. Después, empezó a articular palabras y fue obteniendo logros, pequeños para muchos, pero gigantescos para él, como poder bañarse solo, prepararse un sándwich, e ir de pesca con su padre.
El año pasado, cuando cumplía quince años, ocurrieron dos eventos trascendentales en su vida. Comenzó a practicar taekwondo. Y recientemente obtuvo su grado de cinta verde.
Los relatos de la lucha de los padres de Fernando son reseñados en internet, en Síndrome West México.
Paralelo al deporte de contacto, inició una aventura diametralmente opuesta: aprendió pintura artística. El maestro Sergio Martínez Enríquez confiesa que al principio hubo muchas dificultades.
“Empezamos batallando. Tiraba pintura, se le caía el pincel, había detalles donde decía uno aquí ya no se puede con él, pero seguimos luchando hasta que lo superó”, recuerda.
Fernando era, ciertamente un alumno especial. No por su condición, sino porque fue el único que no desertó del curso. Poco a poco sus compañeros fueron abandonando las clases de pintura: unos que por compromisos con la escuela, otros que por las vacaciones, otros que por el clima.
Hoy, Fernando vuelve a sorprender a todos: sus pinturas forman parte de una exposición en la casa de la Cultura de Santiago, y el colorido de su obra y la inocencia de sus trazos transmite alegría en una expresión artística fresca y soñadora. La muestra permanecerá hasta el 21 de febrero en ese espacio.
Fernando conduce personalmente a los visitantes de su muestra llamada Yo puedo, soy grande, y con títulos cortos y sencillos da el nombre de cada una de sus obras. Jirafa, Sandía, Vereda, Desierto...
Y señala una casita, como el hogar de Fernando, donde hace 16 años le dijeron a sus padres que jamás caminaría, y donde hoy hay un cielo azul y muchas flores.


domingo, 5 de febrero de 2012

La Delfinoterapia como estimulador de la Inteligencia Emocional



Por Sylene Moreno

Durante los últimos años, se han presentado nuevas ramas de la medicina alternativa entre ellas, destaca la "Delfino Terapia"; la cual, utiliza delfines y sus capacidades especiales para ayudar a las personas con una inhabilidad física y potenciar su mejoramiento o curación.

La terapia con defines ha sido utilizada con gran éxito en casos casi descartados por la medicina alopática, incluyendo lesión de la médula espinal y otras disfunciones físicas.

La conexión entre el ser humano y el delfín es histórica; aún existen las culturas antiguas dicen que sus orígenes estan ligados a los delfines. Por ejemplo una tribu aborigen australiana es conocida como "la gente del delfín", cree que sus antepasados eran las almas de los delfines que fueron matados por los tiburones y entonces el renacieron como los primeros seres humanos.

El cerebro del delfin es mas grande que el humano tanto en tamaño como complejidad y estructura.

Los científicos creen que los delfines pueden ver el interior de nuestros cuerpos, similar a como un médico ve en un ultrasonido.
Los delfines navegan con un sistema altamente sofisticado de sonar, emiten una ráfaga enfocada de vibraciones ultrasonicas que reflejan los objetos cuando regresan de vuelta. Su sonar de gran alcance, puede penetrar hasta un metro a través de la arena, con una resolución que puede distinguir entre una moneda de diez centavos y una más grande.
Muchos que han nadado con delfines, reportan una experiencia eufórica, y ademas perciben efectos benéficos en la mente y el cuerpo. Personas con enfermedades mentales y fisicas como una depresión seria, han mejorado dramáticamente con favorables mejoras en su estado emocional a largo plazo.


Las personas que emplean y aplican ésta terapia han desarrollado en mayor grado su Inteligencia Emocional, debido a que las emociones no son ideas, sino que son reales. Adquieren las forma de elementos bioquímicos específicos producidos por el cerebro y ante los cuales el cuerpo reacciona.
Se considera que han obtenido mayor capacidad afectiva, social  y autodeterminación como son:
  1. La empatía
  2. La expresión y comprensión de los sentimientos
  3. El control de los impulsos.
  4. La independencia.
  5. La capacidad de adaptación.
  6. La simpatía.
  7. La capacidad de resolver los problemas en forma interpersonal.
  8. La persistencia.
  9. La cordialidad.
  10. La amabilidad.
  11. El respeto.


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