miércoles, 26 de diciembre de 2012

El Babeo o Salivación...¿Es una buena o mala señal en niños con daño neurológico?


Por Sylene Moreno.

El babeo o salivación en los niños con daño neurológico, esta presente debido a que su laringe, faringe, tráquea y los músculos de la lengua son débiles. 
Cuando comenzamos a trabajar el fortalecimiento de los músculos de la cabeza y el cuello que también rodean la laringe, conseguimos relajar estos músculos y el babeo puede iniciar o incrementarse. En éste caso, debemos in
centivar la acción de tragar que no esta asociada. Más sin embargo, no hay manera de mejorar la acción de tragar, sí primero no se relajan los músculos que rodean la laringe, faringe y tráquea.

En muchos casos, el babeo no esta presente debido a la inclinación de la cabeza, aunque el niño presente espasticidad o distonía. 

En lo personal, tenía una gran preocupación por que Arantza incremento la cantidad de saliva que arroja. Para mi sorpresa y tranquilidad, es que lo hace por que ya conseguimos el control total de la cabeza y cuello, y ha mejorado completamente la rigidez de los músculos que rodean su cuello.


T.F.E Rodolfo Rojas

Lic. Sahila Andaverde
El ser acompañados en el proceso de rehabilitación por Profesionales con gran conocimiento de causa y la certeza que hacen lo mejor por nosotros, en verdad... NO TIENE PRECIO!!


miércoles, 19 de diciembre de 2012

¡Navidad... Feliz Navidad!


 Por Sylene Moreno

La Navidad es una de las fiestas más importantes para los creyentes y para los no creyentes. 
En ella los creyentes, celebramos que el Hijo de Dios se hizo hombre para abrirnos las puertas del Cielo, para enseñarnos el camino para la vida eterna.


La Sagrada Familia nos da ejemplo de la aceptación de la Voluntad de Dios, viviendo con sencillez, humildad y alegría el nacimiento de Jesús en el Portal de Belén.



María nos enseña a ser humildes, a aceptar la voluntad de Dios, a vivir cerca de Dios por medio de la oración, a obedecer a Dios y a creer en Dios.

José nos enseña a escuchar a Dios y hacer lo que Él nos diga en nuestra vida, aunque no lo entendamos y a confiar en Dios.

Jesús nos enseña la sencillez. A Dios le gusta que seamos sencillos, que no nos importen tanto las cosas materiales. Jesús, a pesar de ser el Salvador del mundo, nació en la pobreza.

Los pastores nos enseñan que la verdadera alegría es la que viene de Dios. Ellos tenían un corazón que supo alegrarse con el gran acontecimiento del nacimiento de Cristo.

Para las familias de personas con discapacidad, la Navidad cobra un sentido más fuerte y firme en nuestro corazón. Celebramos la vida ante la adversidad que nuestros seres queridos han afrontado, tenemos la plena certeza en la renovación de votos con la Creación (respetando, aceptando y amando la diversidad); esperamos todos los días que el Niño Jesús, obre con un nuevo milagro para ellos, sensibilizando a las personas que los rodean, conformando un mundo de igualdad y oportunidad, que gocen de una vida plena, que sean saludables  y que aprendan o recuperen las mayores destrezas en su persona; el Milagro más grande ya lo han recibido, el soplo de aliento cuando nacieron, el Don de la Vida, el Don de Vivir cada día, la plenitud de ser personas amadas por nuestro Padre Celestial.
En esta Navidad hagamos nuestros el ejemplo de Maria, de José, de los Pastores, pero sobre todo vivamos como Jesús nos enseño a vivir, con sencillez, profesando Amor a Dios y a nuestros semejantes.

¡Qué la Gracia de la Divina Familia, inunde su hogar de Dicha y Alegría en ésta Navidad!


Ven a Cantar
Letra del Villancico.

Otro año que queda atrás,
mil momentos que recordar.
Otro año mil sueños más,
hechos realidad.

Los problemas vienen y van,
y al final todo sigue igual.
No hay montaña que pueda más,
que la voluntad.

Alzo mi copa aquí,
para brindar por ti,
y desearte lo mejor.

Navidad feliz navidad,
vuelva a casa vuelve al hogar.
Navidad dulce navidad,
es calor de hogar.

Ven a cantar, ven a cantar,
que ya llegó la navidad.
Ven a cantar, ven a cantar,
que ya esta aquí la navidad. 

Ven a cantar, ven a cantar,
que ya llegó la navidad.
Ven a cantar, ven a cantar,
que ya esta aquí la navidad. 

Gira el mundo gira el reloj,
gira el viento la mar y el sol.
Dale vuelta a tu corazón,
y llénalo de amor.

Navidad feliz navidad,
vuelva a casa vuelve al hogar.
Navidad dulce navidad,
es calor de hogar.

Ven a cantar, ven a cantar,
que ya llegó la navidad.
Ven a cantar, ven a cantar,
que ya esta aquí la navidad.

Ven a cantar, ven a cantar,
que ya llegó la navidad.
Ven a cantar, ven a cantar,
que ya esta aquí la navidad. 

Ven a cantar, ven a cantar,
que ya llegó la navidad.
Ven a cantar, ven a cantar,
que ya esta aquí la navidad. 


lunes, 3 de diciembre de 2012

"Día Internacional de las Personas con Discapacidad"

El término correcto


Por Joaquín Alva Ruiz
¿Cuántas veces hemos visto y escuchado en diferentes medios de comunicación hablar y escribir sobre las personas con capacidades diferentes?, ¿cuántas veces hemos escuchado a las mismas personas con discapacidad asumiéndose como personas con capacidades diferentes?, ¿cuántas veces hemos escuchado a autoridades que en su discurso mencionan a las personas con capacidades diferentes?, ¿cuántas veces hemos leído letreros y anuncios con la leyenda “para las personas con capacidades diferentes”? Con seguridad, muchas veces. 
Creo que este neologismo se adquirió porque quiere situarnos en una posición “diferente” y “especial” en nuestra sociedad. Intenta brindarnos un lugar “merecido” para luego probablemente ser tomados en cuenta por los entornos en que vivimos. 
Lo que es cierto es que el término “personas con capacidades diferentes” no es correcto, y tampoco lo son los vocablos: personas con capacidades especiales, minusválidos e inválidos, que más bien suenan ofensivos y son discriminatorios para nuestro colectivo. 
¿Porqué es erróneo el término “personas con capacidades diferentes”? Por cinco razones: 
1. No define la discapacidad. 
2. Todas las personas tenemos entre sí capacidades diferentes, pero no todas tenemos una discapacidad. 
3. No está contemplado en los instrumentos internacionales sobre el tema. 
4. No se menciona en la Constitución de nuestro país. 
5. No aparece en la Ley federal para prevenir y eliminar la discriminación. Así, es fundamental que los ciudadanos, las autoridades y muchos medios de comunicación adopten por convicción y certeza el término correcto de “personas con discapacidad”. 
Lo mejor es que todos se refieran a nuestra comunidad con el término correcto, y entre personas con nuestros nombres de pila.
Por último, para ponerlo más claro. Cuando alguien sube o baja por una escalera, todos sin excepción pasamos por la escalera, nadie lo hace con una “capacidad diferente”. Ninguna persona sería capaz de volar por la escalera o de teletransportarse para llegar al otro lado. Todos subimos o bajamos la escalera de la misma forma, teniendo o no una discapacidad. La discapacidad no hace “estrictamente diferentes” a las personas. 
Creo que la discapacidad es una condición y experiencia de vida que puede hacerte o no una mejor persona.

Términos Correctos:                                                        Términos Incorrectos:
Persona con Discapacidad                                             “discapacitados”; “inválidos”; 
                                                                                      “disminuidos”...
Persona con Discapacidad Motriz                                  Paralitico, Minusválido, incapaz, 
                                                                                      impedido...
Persona con Discapacidad Auditiva                               Sordomudo, sordito 
                                                                                      (todos los diminutivos)
Persona con Discapacidad Visual                                  Invidente, cieguito 
                                                                                      (todos los diminutivos)
Persona con Discapacidad Intelectual                           Retrasado mental, mongol, 
                                                                                      tonto o tarado, deficiente ...
                                                                                       Loco, loquito, demente....
Persona con Discapacidad Psicosocial                           Neurótico, paranoico...



domingo, 2 de diciembre de 2012

Pedidos Espaciales para Santa Claus


Por Sylene Moreno
Los padres y familiares de niños con discapacidad, tenemos un gran compromiso con nuestros hijos aún al escoger los juguetes que obsequiáremos en Navidad.
Deseamos regalar juegos y juguetes que ellos puedan manipular, que refuerce su autoestima y que consigan incorporar alguna habilidad más en su desarrollo.
Los anuncios publicitarios pueden ser un buen punto de referencia, pues nuestros hijos se emocionan al ver alguno en la televisión, pero ¿Realmente es el adecuado para nuestro niño?
Lo más recomendable es visitar los almacenes con ellos y mostrarles las alternativas y diferentes versiones del juguete que más le llama la atención. Se sorprenderán que no siempre es el juego de mayor precio el que elige nuestro pequeño, además que cumplen con la función más importante en la actividad lúdica… divertirse!
Nuestra Maestra Arantza, ahora que ha logrado comunicarse nos ha facilitado el trabajo para darles la recomendación anterior.
Nuestra hija Arantza que presenta parálisis cerebral, se emocionaba cuando veía el spot de la Muñeca que Camina, tal vez le llama la atención porque ella está en el proceso de lograr caminar.
Al llevarla a visitar la juguetería y mostrarle la gama de artículos, nos llevamos una gran sorpresa, ella se inclino mas por una Muñeca que envía besos con la mano, tiene un sensor que al acercarte se activa, la muñeca pone la mano en su boca y emite un sonido ((( Muac))).

Arantza prefirió esta última opción. Pensamos que su elección es porque hay una acción que ella realiza perfectamente y que refuerza su autoestima, pues Arantza está plenamente identificada con la actividad de la muñeca y entiende perfectamente cuál es la intención; Cuando Arantza reciba su obsequio navideño, sin duda alguna se esforzara para emitir el mismo sonido que hace el juguete, habilidad que Arantza aún no incorpora.
Así como hay juguetes para niñas, lo hay para niños, algunos podrán ser relacionados con la capacidad de lenguaje que tenga el niño ¿cómo que sonidos emite? ¿qué palabras pronuncia?
Los peluches de animales interactivos son maravillosos,  el (((Gua, gua))), el (((Miau)))

Como también no podemos dejar de lado, las cubetas “Saciadoras”. El “Mete y Saca” no puede faltar; frutas plásticas, kit de carritos, además los bloques o cubos podrán ayudar a incorporar la actividad de apilar y construir.
Sin importar que nuestros niños tengan discapacidad motriz (Interactivos, con sensores), visual (luminosos, sonoros o con texturas), auditiva (Ruidosos, llamativos) o Intelectual (con propósito educativo); siempre encontraremos un regalo ideal para cada uno.



jueves, 29 de noviembre de 2012

Una Oración para Ian...


Ian y Larissa se conocieron en la universidad y se enamoraron. Larissa, una joven guapa; Ian, un joven apuesto. Ambos con un buen futuro por delante. 
Un accidente cambió la vida de IanLarissa vió algo más en él y no sólo le acompañó en los días posteriores al accidente, sino que decidió casarse con él. 
Lo explica muy bien en el vídeo. 
Hermoso testimonio de la vida matrimonial, que nos ayuda a entender, qué es lo realmente importante en el matrimonio.
Tienen un blog en el que cuentan su día a día.


"Y sabemos que para los que aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien, para los que son llamados conforme a su propósito". Romanos 8:28


Se pone en marcha en México el Proyecto Miranda

Publicado por Proyecto Miranda
El Proyecto Miranda es un programa de sensibilización promover actitudes positivas de la comunidad educativa hacia las personas con diversidad funcional dirigidas al fortalecimiento de valores de inclusión (respeto, tolerancia, solidaridad, empatía y aceptación a las diferencias) que permita prevenir la discriminación y promover los procesos de inclusión educativa e inserción social de las personas con discapacidad y lograr su integración en los centros de educación preescolar y primaria ordinarios.
Desde el punto de vista de la diversidad funcional (Discapacidad) se busca que niños con diversidad funcional y también con necesidades educativas especiales salgan del aislamiento de centros especiales y se integren a escuelas regulares. El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar; el combate a todo tipo de discriminación; el establecimiento de canales de participación, sobre todo para los adolescentes, así como de mecanismos efectivos de participación de los niños, niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan.
Programa de sensibilización
Este Programa se desarrolla en el marco de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y se fundamenta en la educación en valores de la sociedad actual fortaleciendo los valores de inclusión, empatía, tolerancia, respeto, solidaridad. El proyecto va dirigido a todos los alumnos, docentes y padres de familia de escuelas de nivel preescolar y primaria.
Objetivo general
Sensibilizar y promover actitudes positivas de la comunidad educativa hacia las personas con discapacidad dirigidas al fortalecimiento de valores de inclusión (respeto, tolerancia, solidaridad, empatía y aceptación a las diferencias) que permita prevenir la discriminación y promover los procesos de inclusión educativa e inserción social de las personas con discapacidad y lograr su integración en los centros de educación preescolar y primaria ordinarios.
Una de las principales características del proyecto, es el uso de recursos didácticos innovadores, se emplean personajes animados que faciliten la interacción y comunicación de los niños en edad preescolar y primaria. Se han creado 16 personajes, algunos de ellos presentan algún tipo de discapacidad. La finalidad de presentar personajes con discapacidad es lograr la aceptación y familiarizar a los estudiantes con los tipos de discapacidad que existen y la forma de sociabilizar con ellos.
Se utilizan libros impresos, interactivos, multimedia y guías para padres y maestros. El periodo de estudio comprende 2013-2015 está dividido en 3 fases y para la primera fase se requiere una inversión de 350,000.00 pesos.
Para el desarrollo del Proyecto se diseñarán los siguientes recursos didácticos,
Libro impreso:Libro: Buki tiene un nuevo amigo.
Con este libro se pretende que los estudiantes se identifiquen con las personas con discapacidad y las ubiquen en un contexto similar al suyo.
Libro impreso: El conejito Runy
Objetivo General: Acercar al conocimiento de la discapacidad a niños de 2 a 5 años de edad. Con este libro se busca que los niños pequeños se familiaricen con las personas con discapacidad.
Libro animado: Nuevos amigos
Este recurso cuenta con audio donde se narra la historia e incluye animación para que sea atractivo a los niños. Se presentan los personajes en situaciones cotidianas y a pesar de tener una discapacidad pueden realizar algún deporte, escuchar un libro y lo que significa el lenguaje de señas.
Actividades Interactivas
Por medio de este recurso los estudiantes reafirmaran sus conocimientos a través de juegos en la computadora.
Las aventuras de la banda
En este libro los personajes con discapacidad cuentan con habilidades como tocar instrumentos que los hacen especiales y adaptables a su entorno.
Guías para padres y docentes
Acercar al conocimiento de la discapacidad y sensibilizar a padres y maestros de la importancia de integrar y aceptar a estudiantes con discapacidad al aula regular.
Muñecos de Peluche
Permiten a los alumnos a favorecer la tolerancia del alumnado antes las diferencias al ver a la discapacidad de forma natural
La expectativa es que a través de la capacitación a docentes, los profesores sean capaces de conocer los diferentes tipos de discapacidad, sus características y tipos de apoyos que los estudiantes requieren, así como la aplicación de diversas actividades para lograr la integración de los estudiantes con discapacidad al aula.
Una de las impulsoras e ideóloga del proyecto, Janet López Barrios, nos comenta la importancia que este tipo de proyectos tienen en la actualidad en México y de la importancia de disponer de patronos que ayuden a impulsar el proyecto a nivel de todo el país.


domingo, 18 de noviembre de 2012

"Capacitación Terapéutica para Padres de Niños con Discapacidad"


Mucho han escuchado hablar de nuestros Talleres de Capacitación Terapéutica para Padres de Niños con Discapacidad, que ofrecemos a través del Movimiento de Padres de PCI Tesoros de Luz.


¿Quiénes son PCI Tesoros de Luz?


Somos Padres y Personas Comprometidos con la Inclusión de nuestros hijos, a una sociedad más informada, más sensible, más fortalecida en valores y en respeto por la vida, por la diversidad, por la dignidad de las personas con discapacidad y por el mundo en general.

Planteamos el compromiso de apoyar a nuestros hijos de manera positiva, sin limitar su desarrollo y capacitación, permitiendo que adquieran responsabilidades que los llevarán a ser personas independientes, capaces de establecer vínculos sociales y familiares.

¿Qué se ofrece en los Talleres de Capacitación Terapéutica?


Brindar a nuestros hijos formas efectivas de rehabilitación, que ayudarán a lograr un desarrollo lo más cercano a su edad cronológica; mediante el diseño de un plan integral de terapias personalizadas, donde los padres y familiares a cargo de nuestro hijo, aprendemos las diversas técnicas terapéuticas que deberemos aplicar en nuestro hogar. El aprendizaje lo recibimos de los terapeutas especializados en las diferentes áreas que vamos a trabajar.

¿En qué consiste el Plan de Terapias?


Consiste en aprender y aplicar diversas técnicas para mejorar la condición de nuestros hijos con discapacidad, en un promedio diario de 3 hrs. durante el día, los 365 días del año, incorporando el sistema terapéutico al día a día de la familia, e incluyendo en el hacer del niño, los logros y avances que va presentando. Esto lo conseguimos con la información que nos brindan los terapeutas de los objetivos que tiene cada ejercicio que realizamos.
El equipo de terapeutas nos capacitan en un promedio de 5 hrs. en un día mensualmente, trabajando juntos Padre, Terapeuta y Paciente. De esta manera obtenemos el 50% del trabajo que haremos, el otro 50% lo obtenemos de la constancia, consistencia y frecuencia en aplicar el plan de rehabilitación en el hogar.

¿Por qué funciona el Sistema de PCI Tesoros de Luz?


No solamente funciona, sino que es garantía que obtendremos mejoras en la condición de nuestros hijos, debido a que trabajamos estimulando el sistema nervioso central, esto hace que se obtenga mejor percepción sensorial, activando puntos motores, entre otras.
El cerebro tarda 29 días en acoplarse, registrar y establecer como parte de la actividad cerebral cualesquier estimulo, por eso es tan importante:
a) La congruencia en el tratamiento de rehabilitación de personas con discapacidad.
b) La constancia para marcar la diferencia entre intentar y lograr un avance.
c) La responsabilidad de aplicar un tratamiento como es debido, para obtener un proceso de rehabilitación eficaz, sin deja de ser un compromiso primordial para usted con su hijo.
d) La disciplina, establecer un horario en la rutina, es benéfico para lograr avances significativos; para su hijo será mejor, ya que el cerebro registra la rutina establecida, y para usted, llega a ser  como un reflejo hacer las terapias, al realizarlo de esta forma deja de ser como una obligación o como un compromiso forzado en su vida.

¿Cómo puede ingresar al programa de PCI Tesoros de Luz?


Usted puede ingresar a nuestro programa solicitando una pre-valoración gratuita al correo tesorosdeluzes@yahoo.es Una vez que ha regresado el formato por e-mail, podrá recibir  información de nuestras becas, horarios y lugares donde llevamos a cabo los eventos; así como también recibirá información de los planes de apoyo y ayuda en los que participamos las familias de PCI Tesoros de Luz.

Nuestro Objetivo:
“Que todo niño con discapacidad, ingrese a un programa de rehabilitación, accesible y costeable, eficiente y de calidad. Fomentando la integración del niño a la familia y a la sociedad, mediante la intervención y colaboración de los padres y familiares que están a su alrededor.”

Nuestra Misión:
“Proporcionar a los niños con discapacidad, la oportunidad de desarrollar de manera integral y eficiente un adecuado proceso de rehabilitación, involucrando a los padres, quienes aprenden las técnicas de las diversas terapias, a través de profesionales en la materia para aplicarlas de manera personalizada en su hogar.”



Los Esperamos!!




sábado, 10 de noviembre de 2012

Terapia del Movimiento y Posición Corporal


Por Lic. Alma Judith Garcia Isas

Los sistemas táctil, vestibular y propioceptivo comienzan a funcionar de forma muy temprana en la vida, incluso antes del nacimiento. Estos sistemas básicos están estrechamente relacionados uno con otro y forman interconexiones con otros sistemas del cerebro mientras el desarrollo continúa. La interacción entre los sistemas es compleja y necesaria para interpretar una situación con precisión, y realizar la respuesta adecuada. Se denomina integración sensorial a esta organización que tiene nuestro sistema nervioso de los sentidos para poder usarlos con eficacia y eficiencia.

Los sistemas táctil, propioceptivo y vestibular, son particularmente importantes para proporcionar conocimiento sobre cómo el cuerpo se mueve y cómo puede ser usado para actuar en el medio. Cuando un nuevo planteamiento motor se lleva a cabo, la persona debe organizar acciones novedosas. El planteamiento motor incluye la atención consciente en las tareas, mientras transmite la información almacenada con respecto a las sensaciones corporales inconscientes.

Para la mayoría de los niños, la integración sensorial se desarrolla en el curso ordinario de las actividades de la infancia. El planteamiento motor es una habilidad natural y externa del proceso de integración sensorial, así como la habilidad para responder de una manera adaptada a la entrada de sensaciones. Pero para algunos niños, la integración sensorial no se desarrolla de forma tan eficiente como debería. Cuando tiene desórdenes en el proceso de la integración sensorial, pueden hacerse evidentes problemas de aprendizaje, desarrollo, o comportamiento.

Estamos familiarizados con los sentidos del gusto, olfato, vista y oído, pero la mayoría no pensamos en que nuestro sistema nervioso, también sienten el tacto, el movimiento, la fuerza de la gravedad y la posición corporal. Justo a la vez que los ojos detectan una información visual y la transmiten al cerebro para interpretarla, los receptores del resto de sistemas sensoriales captan la información que ha sido transmitida al cerebro.

El sentido del movimiento 



El sentido vestibular responde al movimiento del cuerpo en el espacio y al cambio de la posición de la cabeza. Automáticamente, coordina el movimiento de los ojos, la cabeza y el cuerpo.

El sentido de la posición corporal

El sistema propioceptivo, está íntimamente relacionado con el sistema vestibular, y nos da conocimiento acerca de la posición corporal. La propiocepción hace posible que la persona pueda guiar hábilmente los movimientos de su brazo o pierna sin tener que observar cada una de las acciones implicadas en estos movimientos.

Terapia para estimular el sistema propioceptivo y vestibular es por medio de movimientos en los cuales la cabeza se encuentre en diferentes posiciones. 



viernes, 9 de noviembre de 2012

Terapia para Corregir el "Pie Plano"


Por Lic. Alma Judith Garcia Isas

Pies Planos conocido también como: Arcos caídos; Pies planos; Pes planovalgus; Pronación del pie.

El pie plano es una afección, en la que el arco o el empeine del pie colapsan y quedan en contacto con el suelo. El arco del pie es una estructura que se va haciendo evidente con el crecimiento, a lo largo de la primera década de la vida; no se nace con él. 

Los pies planos ocurren debido a que los tejidos que sostienen las articulaciones en el pie (llamadas tendones) están flojos. La grasa en el pie también es un factor.

En raras ocasiones, los pies planos dolorosos en los niños pueden ser causados por una afección en la cual dos o más de los huesos en el pie crecen unidos o se fusionan. Esta afección se denomina coalición tarsiana.

Las principales causas del pie plano son varias, la más importante es, la de hacer caminar al niño a una edad que aun no corresponde, parar al niño en andadores, sujetadores elásticos, esto provoca que la fuerza empleada se descargue sobre las plantas de los pies.
 
Existen varios ejercicios para corregir el pie plano y eliminar el reflejo de prensión plantar, se refiere al movimiento de arqueo que realizan los dedos de los pies del bebé ante un contacto; Si el reflejo persistiera, sería imposible que el niño comenzara a caminar normalmente, ya que se impediría el apoyo plano del pie en el suelo. 

A continuación describiremos una terapia sencilla para realizar en el hogar, de gran utilidad para evitar o prevenir dicha afectación.

Materiales:
Una fibra rugosa
Una fibra áspera
Una fibra suave
Un rodillo de madera o una botella plástica rellena de arena.

Trabajamos un pie y después el otro.

a) Pasamos las fibras una a una, primeramente en el empeine del pie.
b) Pasamos la fibra áspera en la planta del pie, del talón a los dedos.
c) Damos un masaje en la planta del pie, usando los nudillos.
d) Estiramos los dedos hacia adelante y hacia atrás.
e) Colocamos el pie sobre el rodillo o botella rellena de arena y lo rotamos ejerciendo presión.

Recomendamos realizar la terapia por 5 a 7 min. en cada pie, antes de ir a dormir. 


jueves, 1 de noviembre de 2012

La Magia de Nariz Roja


Por Sylene Moreno

Héctor Iván Zamora Ramírez
Es un Joven de  21 años, Terapeuta Físico, graduado de la Escuela y Preparatoria Técnica Medica de la UANL.
Profesional comprometido con compartir alegría y promover la Cooperación Alegre, con el fin de ayudar en la reconstrucción del tejido y la paz social.
Actualmente Iván, es colaborador en los Talleres de Capacitación Terapéutica para Padres de Niños con Discapacidad "Tesoros de Luz y recientemente logro ser certificado como Médico de la Risa, mediante Risaterapia AC. Cambiando su nombre de pila a Dr. Ino Numeritos.


“Los Médicos de la Risa” Son agentes, promotores de la alegría, comprometidos en un proceso de sensibilización, educación y actividades periódicas al servicio de personas en estado vulnerable.
Dr. Ino Numeritos hace presencia cuando Iván se pone su nariz roja, en ese momento, la alegre personalidad del Dr. Ino, desborda alegría formando parte de los más de 800 voluntarios activos en 25 ciudades que visitan  52 hospitales en el país, beneficiando a 6,728 familias al mes.
Iván nos comenta: En Risaterapia encontrarás “La mejor versión” de tu persona. Con la nariz roja puesta y la chispita en los ojos bien activa te reconocerás en tu modo más alegre, más generoso, más cooperativo, más empático, y más sensible. Encontrarás tu “Hermosa Humanidad”.


Iván a encontrado en el Dr. Ino Numeritos, a su mejor colaborador - Cuando aplico la terapia física a los paciente, consigo que el tiempo pase mas rápido y  su tratamiento no sea tedioso, más que una rehabilitación, sea una convivencia. Donde el paciente entra en contacto con su personalidad alegre, con ello consigo que deposite la confianza en mí, tenga la certeza que además de su terapeuta puede contar con un amigo, y su tratamiento es más efectivo, debido a que en ese momento el paciente, se olvida de sus problemas, nos enfocamos en lo positivo de la vida y en reír.
Cuando reímos se mueve el diafragma, los pulmones mueven doce litros de aire, en vez de los seis habituales, lo que provoca mejorar la respiración, con ello se oxigena el cerebro.
La risa, provoca el mismo efecto que el ejercicio físico moderado.
Hoy por hoy, me encuentro enamorado de mi profesión como fisioterapeuta y encantado de ser Médico de la Risa, más que necesitar de milagros, se necesitan de Narices Rojas, estoy convencido de los evidentes resultados en cada paciente.
¡Servir con Alegría y Alegrar en el Servicio!



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